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嬰兒動(dòng)脈注射模型適用于嚴(yán)重休克需要急救的病人，經(jīng)靜脈快速輸血后情況未見(jiàn)改善，須經(jīng)動(dòng)脈提高冠狀動(dòng)脈灌注量及增加有效血容量。麻醉或者手術(shù)期以及危重病人持續(xù)監(jiān)測(cè)動(dòng)脈血壓。施行特殊檢查或治療，如血?dú)夥治觯x擇性血管造影和治療，心導(dǎo)管置入，血液透析治...

高級(jí)創(chuàng)傷評(píng)估模塊創(chuàng)傷外出血是機(jī)械因素引起人體組織或器官的破壞。根據(jù)發(fā)生地點(diǎn)、受傷部位、受傷組織、致傷因素及皮膚完整性而進(jìn)行分析。嚴(yán)重創(chuàng)傷可引起全身反應(yīng)，局部表現(xiàn)有傷區(qū)疼痛、腫脹、壓痛；骨折脫位時(shí)有畸形及功能障礙。嚴(yán)重創(chuàng)傷還可能有致命的大出血...

如果發(fā)生兒童意外傷害，心跳呼吸停止后，前4分鐘的心肺復(fù)蘇急救重要。如果錯(cuò)過(guò)了心肺復(fù)蘇急救關(guān)鍵的前4分鐘搶救“黃金期”，將可能落下終身后遺癥。急救方法不當(dāng)落下“后遺癥”相關(guān)案例：5歲的男孩把塑料袋套在頭上，因?yàn)橐粫r(shí)取不出來(lái)，而窒息死亡;3歲的...

日常生活中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的損傷很常見(jiàn)，多數(shù)情況下，小的損傷簡(jiǎn)單處理后很快可以好轉(zhuǎn)，不會(huì)對(duì)生活造成太大影響。但是在發(fā)生損傷后如果沒(méi)有及時(shí)治療或治療措施不當(dāng)，有可能造成繼發(fā)損傷或加重傷情，為以后的恢復(fù)留下隱患，如關(guān)節(jié)的習(xí)慣性扭傷或脫臼。而有些損傷會(huì)導(dǎo)...

心臟驟停是指心臟射血功能的突然中止。心臟驟停發(fā)生后，由于腦血流突然中斷，10秒鐘左右患者即可出現(xiàn)意識(shí)喪失，大部分患者將在4~6分鐘內(nèi)開(kāi)始發(fā)生不可逆腦損害，隨后經(jīng)數(shù)分鐘過(guò)渡到生物學(xué)死亡。若經(jīng)及時(shí)救治則有可能獲存活。家庭急救分兩步走：各種心臟病...

高級(jí)全自動(dòng)心肺復(fù)蘇模擬人利用除顫儀對(duì)某些發(fā)生嚴(yán)重快速性異位性心律失常的心臟實(shí)施電擊，借以消除這些心律失常稱作電除顫，也叫電復(fù)律。心肺復(fù)蘇除顫儀在使用之前要具備以下條件:心臟驟停時(shí)常見(jiàn)的心律失常是心室顫動(dòng)；治療室顫有效的方法是電除顫；未行轉(zhuǎn)得...

知能醫(yī)學(xué)模型高級(jí)電腦心肺復(fù)蘇模擬人（計(jì)算機(jī)控制）BIX/CPR780知能醫(yī)學(xué)模型所供應(yīng)的高級(jí)電腦心肺復(fù)蘇模擬人（計(jì)算機(jī)控制）（型號(hào)：BIX/CPR780）是知能醫(yī)學(xué)模型根據(jù)自身20多年的心肺復(fù)蘇模擬人專業(yè)制造經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)積淀，而研發(fā)制造的新一...

知能醫(yī)學(xué)模型尿的形成動(dòng)態(tài)模型BIX-A2108知能醫(yī)學(xué)模型所供應(yīng)的該款尿的形成動(dòng)態(tài)模型（型號(hào)：BIX-A2108）是知能醫(yī)學(xué)模型根據(jù)自身20多年的人體泌尿系統(tǒng)模型專業(yè)制造經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)積淀，為滿足醫(yī)院、醫(yī)科院校以及醫(yī)護(hù)職業(yè)學(xué)校關(guān)于人體泌尿系統(tǒng)的...

上海知能醫(yī)學(xué)模型設(shè)備制造有限公司是一家集科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售于一體的人體骨骼模型研發(fā)生產(chǎn)制造商，人體骨骼模型產(chǎn)品標(biāo)識(shí)準(zhǔn)確款式眾多，人體骨骼模型產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于醫(yī)院及醫(yī)科院校的人體骨骼教學(xué)活動(dòng)中。知能醫(yī)學(xué)所供應(yīng)的人體骨骼模型分：帶有關(guān)節(jié)韌帶類...

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型是指在醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中用來(lái)替代真實(shí)人體進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)、研究、訓(xùn)練的模擬仿真人。由于采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型可以將醫(yī)學(xué)理論性、抽象性的知識(shí)，結(jié)合醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的操作使用知識(shí)一起進(jìn)行講解。將醫(yī)學(xué)教學(xué)模型和醫(yī)學(xué)病例在醫(yī)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運(yùn)用，可以...